通过一个时期的教学，我日益认识到教和学是教学过程中的矛盾统一体。任何教学活动都是教与学的双向活动，“教是为了不教，教是为了学”，所以教师的任务不是简单地灌输和说教，而是要把学习知识的规律和方法交给学生，让学生动脑、动手和动口，鼓励他们自我认识、自我发挥、自我管理、自我培养、自主发展，从而达到学会做人、学会生活、学会劳动，明白学习的目的。总之，新课程要求教学的过程和重点，并不只是知识传授，而更着重培养学生的能力，让学生“学会学习”“学会生存”，为他们一生的生存和发展打基础。提高课堂学习效率已成为培养学生学习能力与提高学生素质的关键。这不仅要求教师有较高的讲课水平，还要求学生也要有较高的听课水平，这两者的相互促进，是形成师生思想共鸣，配合默契的课堂气氛，优化学生学习过程，收到最佳教学效果的必要条件。

我觉得，真正高效地听课是一种繁重紧张的脑力劳动，要求学生会听课，首先要诱导形学生爱这门课，对它产生浓厚的兴趣。 兴趣是最好的老师。古代伟大的思想家，教育家孔子指出：“学之者不如好之者；好之者不如乐之者。”目前许多学生的学习说不上“好之者”更谈不上“乐之者”，而他们所谓的“学之者”也是停留在被动的地位。即是迫于家长，老师的“要我学”，而不是自觉的“我要学”。学习成了一种负担，谈何爱好，谈何乐趣呢？因此，教师，要运用生动的语言核准确的描述，创设情境，丰富教学内容，和学生建立融洽的师生关系，钻研授课技巧，让学生感受到听课也是一种艺术享受的机会。例如，可结合学生实际，在讲课中适当插入一些与课文内容有关的小故事，激发兴趣；也可以采取设疑、留悬念的办法，让学生渴望了解现实，把学生推向探索真理的道路，从而培养学生兴趣，使学生能自主地学习。高一政治课内容繁多，知识涉及面极广。为此，我觉得在课堂上，应尽量引导学生自己动脑动口动手，发现和总结适合于自己的学习方法，使经济学知识化难为易，化繁为简。在具体实践中，我要求学生必须明确每课的重点难点知识，引导学生自己动手整理归纳单元的知识体系，让学生对知识的纵横联系先自己进行分析整理，我在其基础上，给予指导点拨，同时鼓励学生相互交流学习方法，成果共享。这样既完成了教学任务，又节省了教学时间，同时也优化了学生的学习过程。

总之，我觉得高中政治课教学应加强学法的指导，有计划、有步骤、有方法、有措施、有目的地实施和培养。在方法上，一定要紧密结合教学内容，在教学中指导学法。未来学家预言，未来的文盲，不是目不识丁的人，而是没有学会学习的人，所以我觉得作为新时代的新教师都应充分利用课堂教学这个主渠道，从提高课堂学习效率入手，注重对学法的指导，优化学生的学习过程，促进素质教育的实施，培养多规格的人才，以满足社会发展的需求。