中学生思想政治教材中一些理论比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。如果我们在注意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化叙述融为一体，就可以使理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解掌握政治的基本原理。尤其在讲授中运用生动形象的比喻，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展，是支配人类社会发展的规律”，为了让学生更好地理解“生产关系一定要适应生产力发展”的道理，我打了一个“足与鞋”的比喻，即把生产力比作人的足，把生产关系比作鞋。并说明人的足随着年龄的增大，足不断长大，所穿的鞋也要随足的变化而不断更换尺寸，也就是说有多大的足就穿多大的鞋，即生产力决定生产关系。另一方面，生产关系对生产力有反作用，我是这样比喻的，在百米赛跑中，运动员为了提高成绩穿了钉鞋，假如这双钉鞋与足相适合时，运动员的成绩就会提高，即生产关系与生产力相适应时就促进生产力的发展；相反，这双钉鞋过大或过小，那么在跑的过程中，鞋就要脱或脚就要痛，运动员的成绩就会下降，这双钉鞋就需要更换了，这一比喻对应的理论其实就是生产关系与生产力不相适应时就阻碍生产力的发展，并将被新的更能适应生产力发展的生产关系所取代。正是“生产关系”和“生产力”的辩证运动，推动了人类社会的发展。从原始社会到奴隶社会，从奴隶社会到封建社会，从封建社会到资本主义社会，都是这一规律起作用的结果。资本主义灭亡，社会主义、共产主义必然胜利，同样是这一规律所决定的，用“足与鞋”的比喻来说明“生产关系一定要适应生产力的发展”的理论，就把这一深奥的道理浅显化了，而且印象深刻。这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关系效果要好得多。