长期以来，政治课教学过分注重学科知识的系统性和完整性，忽视学生的生活实际，加之教学方法单一，因而学生的学习兴趣不高。　　

笔者认为，为了激发学生的学习兴趣，在政治课的导入阶段，有必要小题大做。从学生身边的小事说起，从学生感兴趣的事情说起，一则寓言，一个故事，一幅漫画，一首歌曲，一步电影，一个小品或者班上刚刚发生的一件小事都可能成为政治课的开场白。　　

有一次，我在讲授《用联系的观点看问题》这一课时，我以一首同学们熟悉的歌曲《说句心理话》导入。在大家随录音哼唱完歌曲后，我问：“作为军人的‘我’为什么要想家？”同学们异口同声：“因为家中的老妈妈已是满头白发，因为常思念梦中的她。”我接着问：“既然思念家中的老妈妈和她，为何还要出来当兵呢？”“因为有国才有家”同学们齐声回答。在这一问一答中，我慢慢引人本课的主题。课后一个同学对我说：“老师，原来我很讨厌上政治课，觉得它太枯燥了，想不到政治课还可以这样上。真是太有趣了！”　　

课堂的主体是学生，课堂教学是为了学生的完善和发展。教学要充分尊重学生的主体地位，弘扬学生的主动精神，挖掘学生的个性潜能；要积极引导学生主动探索、主动参与教学全过程。促进学生创造性地学习，培养学生的探索、创新能力。而要想达到这些教学目标，如果不激发学生的学习兴趣是不可能实现的。尤其是政治课教学，让学生能真正参与创新学习，教师就要从实际出发，研究学生，了解学生。要将课堂设计成师生热情高、兴趣浓、精神振奋、思维敏锐、有利于求异创新、对发展个性潜能有奇效的教学过程。让学生以主人翁的姿态积极参与教学过程，作到各抒己见、畅所欲言、协作并进。　　

总之，新课标的实施，既充满机遇又充满挑战，需要我们共同探讨、尝试、提炼，为素质教育的全面实施添一份智慧和力量。