课题名称

本

真

教

育

：

高

中

素

质

教

育

的

校

本

研

究

关键词

本

真

素

质

教

育

校

本

研

究

课题类别

G

单位资助教育部规划课题

学科分类

H

基础教育

研究类型

B

应用研究

负责人姓名

董健

性别

男

民族

汉

出生日期

1963年11 月3 日

行政职务

校长

专业职务

中学高级教师

研究专长

地理教学 行政管理

最后学历

本科

最后学位

担任导师

所在省（自治区、直辖市）

K

江苏省

所属系统

E

中小学校

工作单位

江苏省姜堰市第二中学

电子信箱

jydongjian@vip.sina.com

通讯地址

江苏省姜堰市淮海东路268号姜堰市第二中学

邮政编码

225500

联系电话

（区号）0523（单位）8060440（家庭）8802316（手机）13812480068

身份证号

321028631103021

主

要

参

加

者

姓 名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工 作 单 位

宋文举

1962.02

中学高级

教育管理

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

陈余根

1963.09

中学高级

教学管理

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

张江宁

1964.09

中学高级

物理教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

姜立东

1964.08

中学高级

物理教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

王立翔

1964.12

中学高级

语文教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

王应忠

1955.06

中学高级

语文教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

汤荣根

1963.06

中学高级

语文教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

钱五海

1963.12

中学高级

政治教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

游 忠

1968.12

中学高级

地理教学

本科

江苏省姜堰市第二中学

唐　杰

1969.5

中学高级

化学教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

蒋天林

1966.10

中学高级

物理教学

本科

学士

江苏省姜堰市第二中学

预期最终成果

C

论文集

D

研究报告

申请资助经费（单位：万元）

.

预计完成时间

2009年12月 31 日

成 果 名 称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《实施科学选择　坚持人本管理》

董 健

经验总结

《文史资料》

2005年

《抓好中等生 提高备考实效性》

董 健

经验总结

《成才导报》

2006年2月

《人才大风歌》

董 健

经验总结

《中国教育对口支援》

2006年5月

《全面推进素质教育的几点思考》

董 健

论文

《追寻的旋律－素质教育研究丛书》

2003年10月

《拉响远航的汽笛》

董 健

经验总结

《中国教育报》

2002年12月20日

《关于中学物理实施网络教学的几点思考》

张江宁

实践总结

《物理教学》

2005年10月

《学生的时空就是德育的时空》

姜立东

论文

《德育报》

2003年11月17日

《浅谈数学课堂人文气息的营造》

石志群

论文

省第四届“新世纪园丁教育论文大赛”

二等奖

《增强中学生思想政治课教学实效的思考与探索》

钱五海

论文

省“师陶杯”教育论文评选三等奖

2003年

《网络环境下地理课程整合的几点心得》

游　忠

论文

《中学地理教学参考》

2003年12月

课 题 名 称

课题类别

批准时间

批 准 单 位

完成情况

《中学校园实用性研究》

重大课题

2001.9

江苏省教育学会

已结题

《陶行知教育思想与新世纪基础教育研究》

重大课题

2001.9

江苏省教育学会

已结题

《课堂模式研究》

重大课题

2001.9

江苏省教育学会

研究中

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；

·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；

·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

（限3000字内）

研究现状

关于本真、本真教育，散见于卢梭自然主义的教育思想、杜威实用主义教育思想、陶行知的生活教育理论等人的论著中，当代不少的学者专家对此也有一些论述；素质教育的提出意味着人们已经开始意识到了现代教育的危机与窘迫，萌发了认识危机、走出困境的意向。素质教育期望教育由外在指向（考试） 转而指向教育自身，指向教育中真实的人及其活动，回到教育的“应该”的轨道上来：由为未来生活作准备转向对个体时下生命状态的关注，由对知识技能的关注转向对人的全面的关注。素质教育是依据人和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的 ，以尊重学生主体性和主动性、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。关于素质教育，研究的论著论文浩如烟海，而目前素质教育的实施存在很多误区，误区之一是简单设立几个特长培训班或单纯地体验生活、组织活动，丢掉了课堂主阵地、教学主渠道，形成了课内课外“两张皮”现象；误区之二是不需要考试、不留作业；关于校本化，理论研究、实践探索都取得了重大成就。近年来，有学者从理论层面探索素质教育的本真的意义，对素质教育以及教育的本真意义进行了诠释，而从实践层面探索本真教育与素质教育关系的研究尝试还较鲜见。

选题意义和研究价值

从学生的成长过程来说，追求本真就是保持童心、养成善性、坚持真理、健康成长，就是释放潜能、提高能力、实现理想、报效祖国、服务人民；从师生共同活动来说，追求本真是双方平等的交流、视野的融合、心灵的对话、思想的交换、真朴人性的碰撞、科学价值观的共鸣；从管理者角度来说，追求本真是心清气静、遵循规律、科学决策、精细管理、求真务实、以人为本；从学校角度来说，追求本真是和谐的环境、竞争的体制、民主的氛围、青春的文化、合作的精神。

综上所述，本真教育是人的自主、自由、自觉发展的教育，是回归教育本义、完美统一人的个性化和社会化的教育，是遵循师生身心发展规律和教育发展规律的教育，是彰显青春文化的教育。我们所追求的“本真教育”就是“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”，追求教育的本真，就是追求教育实现人的主体价值和促进人的社会化两种功能的和谐发展，这是素质教育具体化和突破口。现代教育的根本症结在于放逐或遮蔽了对教育本体的追问，因而向本真的教育回归是现代教育的重要使命，本课题试图通过我们的研究和实践，研究学校如何立足于校本教育教学实践，探索出一条符合素质教育实际并切实有效的本真教育之路。

本真教育的校本化研究，进一步丰富的素质教育的理论，具有一定的理论价值；本真教育的校本化研究，课题的研究方向和内容来自于校本的教育教学实践，课题坚持理论联系实际的原则，边实践、边研究、边探索，研究的结果具有针对性，符合我国的教育实际，为素质教育提供借鉴，实现了学校的稳步发展，具有一定的实践价值、探索价值； 本真教育的校本化研究，对于学校的发展、教师的发展、学生的发展具有极高的价值。

研究目标

通过实践与理论研究，更新教育观念，提高对素质教育的认识、思考，形成我校“本真教育”的共同理念，全面改进教育、教学实践，指导我校全面实施素质教育，提升学校育人水平，提高教育质量，形成经验，彰显学校文化，同时形成我校“本真教育”的品牌特色。

研究内容：

（1）我校素质教育实施现状的与本真教育思想调查研究

①我校素质教育现状的调查；②我校本真教育思想经验总结；③本真教育思想文献研究；④我校本真教育理性思考；⑤普通高中本真教育目标的建构

（2）本真教育的实践研究

①走向青春文化的德育实践研究；②本真课堂的实践探索；③基于本真教育的校本课程开发；④学校本真管理文化的研究

（3）本真教育实践中的案例研究

①课堂教学案例研究；②文化活动案例；③学生发展案例

研究假设

（1）通过报刊检索、网络检索等途径，搜集整理国内外关于本真教育的文献资料，正确解读“本真教育”的内涵，更新教育、教学、管理、评价的观念，形成符合学生实际、符合教育规律、符合国家利益、民族未来的教育体系，构建“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”的本真教育校本目标。

（2）在本真教育的实施中如果重视学生的自主活动与交往，积极构建以青春文化为载体的学生活动与交往的平台，正确引导，精心组织，注重实效，科学评价，就能够使学生的内在潜能得以发挥与挖掘； 如果能够创设一个有利于培养学生健康个性的情境。在教学中应强调师生的民主、平等、友善与合作，把教学过程视为学生个性的发展与完善的过程，在教与学的过程中处理好学生成长与发展的所有问题。良好的教学过程应该是充满智力挑战、怡人性情、益人心智、培养气质、滋养人生的精神漫游。这样就有利于个体主体性的发展。

（3）如果能够加强课程文化建设，严格执行国家课程和地方课程方案，积极开发和实施校本课程，积极开展围绕课程改革的一系列活动；着力校本课程开发工程。积极探索以学生个性发展需求为目的的菜单式校本课程建设，激活内部造血机制，培养学生的科学素养和人文素养。以学校教育教学发展和改革所面临的各种实际问题为中心，确立校本课程的总体目标，课程结构和门类，统筹教师、学分与课时。充分利用校内外的各种资源，注重教师的教、学、研有机结合，有效实现教师专业发展，并在中等生能力的培养、革命传统教育、心理健康教育、学生社会实践等方面形成特色鲜明、科学实用的校本课程，就能够体现出学校特色，有利于学生的身心的健康发展。

（4）如果能够加强管理文化和组织文化建设，坚持“以人为本”的管理思想，逐步建设适应素质教育要求的科学管理制度，以及尊重人、信任人、激励人、发展人的学校人文生态环境，从制度的刚性管理与人文的柔性管理结合上，建设新的学校管理文化；进一步明确学校办学目标、办学理念、发展定位、实施策略、规章制度，加强校风、教风和学风建设，加强二中精神的传承与创新，不断丰富“超越”的内涵；

如能能够采取措施加强教师文化建设，进一步更新教育观、教学观、学生观、课程观、质量观，提高师德、师能、师智，铸造师魂，改进教学方法，提高教学质量，形成独具魅力的教学风格；如果能够加强环境文化建设，建好文化长廊、读书长廊，将每一处建筑都变成传播文化的载体；如果能够重点抓好以“青春文化”为主体的学生文化建设。就能够帮助学生明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，养成良好的行为习惯，组建学生社团，开展文体活动，丰富课余生活等；教师工作如果融进青春文化的内容，就能够建设具有青春文化气质的教师队伍；德育工作如果能以青春文化建设为载体，创造性地开展适合二中学生特点、体现二中人精神风貌、具有青春活力、教育意义、能对学生产生深远影响。

创新之处

（1）从人的发展、社会的需求和教育的本意出发，根据我校发展的实际确定研究主题，体现了教育理论研究的发展与教育实践思路的创新。

（2）提出基于学校教育现状开展素质教育本真化的研究探索，体现了教育对象研究的创新。

（3）将本真教育与新课程的实施、学校管理改革相结合，有较强的操作性、实践性和指导性，有较强的现实意义和深远的历史意义，体现了研究目的的创新。

（4）将本真教育与青春文化建设相结合，突出了中学生心理、生理特征与本真教育实践的相关性，研究特定年龄段思想文化的建设，体现研究对象的视角的创新。

研究思路

本课题研究依据现代教育理论、建构主义学习理论，采用文献研究、行动研究、评价研究等方法。从理论研究入手，定性研究和定量分析相结合。具体思路如下：

（1）立足现实：成立课题研究领导小组，组织全体教师从我校实施素质教育情况的调查研究入手，全面总结成败得失，分析存在问题及具体原因；

（2）专家引领：邀请国家、省课题规划领导小组的专家学者到校为全体教师进行系统的理论培训，帮助我们提高认识、确立本真教育理念、形成实施素质教育自觉意识；

（3）校本推进：以教师为主体，以问题为主线，以促进学生发展为主要目的，坚持理论构建与实践探索相结合，子课题研究与阶段性评估相统一，积累经验，形成体系，解决问题；

研究方法

1．文献检索法：根据课题研究的方向和内容，通过报刊检索、网络检索等途径，搜集整理国内外关于本真教育的文献资料，将这些文献资料分类储存在计算机上，并加以分析、归纳和研究，为课题的实验和研究提供科学的理论指导和借鉴，保证课题实验研究的科学性和先导性。

2、调查法：根据本真教育的要求，对我校的一些教育现象进行考察，重点调查我校全体教师和学生在素质教育实施中的现状，收集各种事实资料并分析处理，为课程的研究实施提供依据。

3、行动研究法：将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教育教学工作中去，有计划、有步骤的在教育教学工作中开展。

4、经验总结法：通过对课题的实验研究，并对整个实验过程加以主观回顾、反省、总结，通过分析和思考，将对课题的实验措施、产生的实验现实和实验成果之间的关系的感性认识，上升到理性认识的高度。

技术路线

（1）充分利用相关的理论、我校的实践素材及相关的研究成果；

（2）充分借助于课题规划部门、科研部门、高校等专家的智慧；

（3）充分调动教师学生参与研究的积极性；

（4）借鉴与创新（校本化）相结合，突出创新（校本化）。

实施步骤

（1）准备阶段（2007年10月前）。完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题组成员及分工，进行理论资料的准备。调查分析，收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。

（2）研究阶段（2007年10月－2009年7月）。根据实施执行计划进行研究，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性研究报告等。

（3）总结阶段（2009年8月－2009年12月）。对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将专题论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。

·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。

（限1500字内）

完成课题研究任务的条件分析

（1）研究设备齐全　我校作为一所省首批四星级高中，近几年来，学校在教育教学硬件和软件上投入了大量的经费，办学条件得到了明显改善。

（2）经验积累丰富　近几年来，我校在上级教科研部门的领导下，进行了一系列的课题实验与研究，积累了大量的研究经验，同时培养了一支科研能力强的教师队伍，尤其是“陶行知教育思想与新世纪基础教育研究”课题的研究成果和研究经验为本课题的研究奠定了基础。

（3）人才条件优越　学校教师学历达标100%,“十五”期间，学校承担了9项地市级以上课题研究任务，教师发表、获奖论文累计700多篇，20多位教师参加省市级赛课获一、二等奖；目前有特级教师3名、省“333人才工程培养对象”3名、泰州市名校长1名、泰州市名教师4名、泰州市“311人才工程培养对象”10名，姜堰市、泰州市学科带头人20名、高级教师80多名。他们具有开拓精神，积极投身各项科研工作，为该课题的科学研究提供了保证。

该课题组核心成员都是我校从事一线教学和管理的骨干，教学经验丰富，科研能力强，他们先后主持、承担和完成多项国家、省市级教育科研课题的研究，取得了丰硕的研究成果，并积累了丰富的研究经验，为该课题的研究奠定了坚实基础。

研究的保障措施

（1） 加大领导力度。学校成立研究工作领导小组，全面负责研究工作，组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作。

（2） 充分发挥专题组的学术引领作用。聘请省教科院有关专家作为课题研究顾问，充分发挥专家组的把关作用、指导作用和辅导作用。

（3） 加大教师培训力度，提高参与研究的教师素质。

（4） 建立健全研究制度，定时间、定地点、定研究内容，保证研究落实到位。

（5） 学校将设立专项研究资金，竭力保证研究工作的投入，确保课题研究的顺利进行。

主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）

序号

研究阶段

（起止时间）

阶 段 成 果 名 称

成果形式

负责人

1

2007年12月

素质教育实施现状的调查研究报告

调查报告、文献综述

王立翔

2

2008年6月

我校本真教育的经验与理性思考报告

研究报告

张江宁

3

2008年6月

普通高中本真教育目标的建构

研究报告

游忠

4

2008年12月

走向青春文化的德育实践系列论文

研究报告

宋文举

5

2008年12月

本真课堂的实践探索汇编

案例汇编、光盘

陈余根

6

2009年6月

校本学科课程开发方案及案例

校本教材

姜立东

7

2008年12月

学校本真管理制度集

研究报告

汤荣根

8

2008年6月

本真教育实践中的学生发展案例集

案例汇编

钱五海

最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ）

序号

完成时间

最 终 成 果 名 称

成果形式

负 责 人

1

2009年12月

本真教育：高中素质教育的校本研究报告

研究报告

董　健

2

2009年12月

本真课堂的实践探索和学生发展案例集

光盘资料

游　忠

3

2009年12月

基于青春文化的本真教育专著

论文集

张江宁

承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结题时提供课题经费使用明细单（负责人所在单位财务部门填写此项，申请“单位资助教育部规划课题”的不必填写此项）。

公 章：

负责人签章：

年 月 日

承诺以单位名义支持该项“单位资助教育部规划课题”，拟资助课题经费 万元，用于课题研究、课题鉴定等课题开支，保证课题研究正常进行（申请“单位资助教育部规划课题”的负责人所在单位财务部门必须填写此项，明确资助标准）。

公 章：

负责人签章：

年 月 日

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

第二推荐人姓名 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

本单位完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

公 章：

负责人签章：

年 月 日

本单位完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报全国教育科学规划领导小组办公室。

公 章：

负责人签章：

年 月 日

主

审

专

家

意

见

主审专家签章：

年 月 日

评审组人数

实到人数

表决结果

赞成票

反对票

弃权票

评审组

建议立项意见

1、评审组建议本课题立项的原因：

（1） 理论价值；

（2） 实践意义：

2、评审组对本课题研究的改进建议

（3） 课题名称：

（4） 研究内容：

（5） 课题组织：

（6） 研究方法：

（7） 研究经费：

（8） 研究成果：

（9） 其他

评审组长签章：

年 月 日

评

审

未

通

过

原

因

1、活页评审未通过；

2、投票表决未通过，主要原因是（可多项选择，在选项处画勾）

（1） 选题问题；

（2） 课题设计问题；

（3） 研究内容问题；

（4） 研究方法问题；

（5） 课题组织问题；

（6） 经费资助问题；

（7） 研究成果问题；

（8） 名额有限；

（9） 其他。

评审组长签章：

年 月 日

公 章

负责人签章：

年 月 日

批准资助金额（单位：万元）

·

万元

拨款次数

年度拨款计划(万元)

年

年

年

年

年

公 章

负责人签章：

年 月 日

登记号