指导学生学好英语之点滴体会

江苏省姜堰二中 曹公卫

一、英语学习的需要意识

当前，学好英语就个人而言是高考的需要，就业的需要，个人发展、了解西方和走向世界的需要。需要是激发动力的源泉，让学生建立“英语学习的需要意识”可使他们进一步明确目的，端正态度。

二、掌握正确语音意识，学好英语的第一步是掌握正确的发音

实践表明，语音标准的学生听力好，记单词容易，爱好朗读，敢想敢说，善于表现自己，有成功感，有自信心，越学越有兴趣，而这些正是学好英语的重要条件。作为老师要帮助学生过好语音关。

三、创设最佳心理的意识

不少同学感到学习英语难，这是学习英语的一大障碍。根据教育心理学理论，为使记忆增强，必须学会为自己创设一个最佳心理状态。在自己想要记住某个单词或短语之前，必须怀有强烈的记忆欲望，愉悦的心情。同时要树立自信心和成功感。

四、积累词汇的意识

学英语没有足够的词汇寸步难行。听力不行是因为生词太多，文章看不懂还是因为生词太多；说不起来是因为词汇量不够，文章写不起来还是因为词汇量不够。每一本书的单词最好在还没有学习课文之前就集中识字，强化记忆，扫清单词障碍关。每一课的生词最好在学习该课那段时间解决，不要留下“似曾相识”的“后遗症”。平时作业、讲义中常见的单词或短语要收集整理强化记忆，不断扩大词汇量。

五、积极听课的意识

中学生学习英语主要是依靠课堂教学来完成的，上课听讲就显得尤其重要。所谓“听课”，并不只意味着在课堂上遵守纪律，认真听讲，做好笔记，而是要充分调动一切感官、养成口、眼、耳、手、脑并用的听课习惯，要勤于思考，积极主动地参加听、说、读、写等语言实践活动，听课前尽量做到预习，特别是对于学习英语有困难的学生。

六、听说领先的意识

要强化精听训练，在规定的时间内练听写，要一字不漏，听不懂就反复听，直到听出为止。还要坚持泛听，不限内容、时间，不求全懂，只求听出大意，只求有所收获，坚持下去，听力水平肯定会提高。要敢于开口，抓住机会讲英语。实践表明，看得懂或听得懂的东西不一定说得出来，而说得出来的东西肯定看得懂也听得懂；写得出来的东西不一定说得对，而说得对的东西肯定看得懂也听得懂。

七、读写跟上的意识

语言不是寂静的字符，而是有声的艺术，学英语就要朗读。“书读百遍，其义自见”即道出了朗读与理解的意义。背诵范文是中国人学习语文的传统方法，用之于学习英语也很有效。

朗读和背诵还有利于训练听力，纠正发音，培养语感，提高说的能力。朗读和背诵属于输入，而泛读和快速阅读则属于输出。通过阅读，完成练习，检验自己的阅读水平，既可以培养阅读理解能力，又能扩大知识面。写是输出的另一种方式，同时也是巩固已有信息的一种形式。要通过写日记、写信、写故事甚至写小说来练笔，不求句句正确，但求能表达意思，坚持下去，书面表达能力将会得到很大的提高。

八、克服遗忘的意识

有研究表明，早晨记忆速度快，但易忘；晚上记忆速度慢，但不易忘。如果把学习英语的时间早晚结合起来，晨读晚练，其效果极佳。另外课后不要急于去玩，可伏案闭目，凝神静思，用短暂的两三分钟将所学内容重复默记一两遍。学习外语要勤复习和多练习，并要得法，以求把力量用在最必要的地方。复习和练习所用的时间和进行的频度，一方面应该够火候，使记忆达标，技能到位；另一方面又不要在具体项目上费时过多，重复过分，造成浪费，复习不能是机械的重复，而应把新旧知识有机的联系起来，按知识内在规律进行综合归类，这样有助于巩固记忆，避免遗忘。学好英语无“诀窍”和“捷径”，主要在于是否想学，是否肯下功夫，是否能做有心人，是否能摸索出一套适合自己的学习方法。如注意到以上几点，自然会学得轻松自如，且能取得优异成绩。