正本清源，务求高远

——浅谈“本真”教育

孙长春

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”正本清源，务求高远，是为学校教育追求“本真”的核心内容。

百年大计，育人为本，关注人的成长、关注生命本身，是学校教育的根本，也是社会发展的源头所在。我们教育的目的是要将学生培养成一个有内涵的人，一个有修养的人，一个敢创新的人，一个适应现代社会的人，为了达到这样的目的，我们就必须从根本着手，抓好“本真”校园的建设，用一系列切实可行的方案，来达到现代意义的育人目的，同时也促进学校自身的发展。

一、用传统文化渲染心灵，创造一个“芳香”校园。

我们国家有悠久的文明史，我们的传统文化芬芳四溢。中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，为了生存和发展的需要，根据历史所提供的条件，创建、改造、传承下来的物质成果和精神成果的总和。五千年泱泱大国孕育出的传统文化，维系了中华民族的生存、繁衍和发展，是国家统一、人民团结的精神纽带。

我们应该让中国传统文化中的一些基本精神灌注校园教育之中，比如：刚健自强的基本精神；非凡的包容会通精神；天人和谐的科学理念；以人为本、人格道德为尊的人文传统；贵公贱私、报效祖国的自我牺牲精神；存大同，求小异的中庸主义思想……这些基本精神进入到学生的思想中，我们的学生自然就成了一个有内涵的人。

“芳香”校园，传统文化应该到处开花：大门口、墙壁上、橱窗中、课堂里、活动课、校园网——传统文化来展示，师生对话、同学交流、家庭沟通——传统文化来探讨，言谈举止、思想情感——传统文化来熏陶……

我们要以开放的胸襟、创新的勇气、批判的精神对待中国传统文化，要以现代化、全球化、市场化、科技化为背景对传统文化进行挖掘，进行改造，这样才能为建设“本真”校园打下坚实的基础。

二、用高尚情操锤炼心灵，创造一个“纯净”校园。

情操是一种比较复杂的、具有理智性、持久稳定的高级情感，通常是指情感与操守的结合。情操受社会、文化和历史等条件的制约，它是构成人的高尚人格和品行的重要因素，对人的行为起规范作用，是人的高尚行为的内在动力。情操是在人的心理发展过程中形成的，主要是教育和环境熏染的结果。教师要有意识、有目的地指导学生，根据社会需要，学会自我控制，培养他们求真、崇善、爱美的高尚情操。

现代社会的很多人迷失在金钱和利欲之中不能自拔，主要原因就是他们缺少了高尚的情操，放任自己的心灵在庸俗的泥潭中浮沉。“本真”校园，离不开高尚情操的锤炼，我们要利用一切可行的措施，培养学生的高尚情操，让学生在情感、态度、价值观上建立高尚的情操，这样，校园便是一个“纯净”的校园，便是一个“本真”化的校园。

要学生具有高尚的情操，教师本身也应先具有高尚的情操，这样才能言传身教，德高为师，身正为范，师生共同努力，共同构建纯净、幸福、宁静与本真化的校园。

三、用科学知识塑造心灵，创造一个“青春”校园。

校园是一个学习科学知识的地方，学生可以通过学习科学知识开阔视野、理解社会、把握人生。学习知识可以把一个人变成聪明的人，一个聪明的人学习知识可以变成很聪明的人，一个很聪明的人学习知识可以变成天才。用科学知识塑造一个个积极进取、健康向上、求真务实的心灵，共同创造一个充满青春活力、朝气蓬勃、力求超越的“本真”校园。

校园教育本着“以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”的基本要求，全面提高学生的科学素养和知识水平。当今世界，科学知识更新的速度越来越快，科学知识转化为生产力的频率越来越高，科学的力量对于财富的聚增，对于历史进程的推动，从来没有像今天这样强劲。要树立马克思主义的科学世界观，真正战胜愚昧迷信和伪科学，必须提高科学文化水平，增强科学文化素养。

通过努力，我们要看到这样的一些画面：课堂活动，师生互动，激情探讨科学知识的掌握与创新；课余生活，学生在老师的带领下，积极参与科学知识的研究和探讨；话语交流、思想碰撞、活动探究，无处不体现科学精神……

综上所述，让传统文化、高尚情操、科学素养渗透进校园建设的方方面面，我们一定能将学生培养成一个有内涵的人，一个有修养的人，一个敢创新的人，一个适应现代社会的人，我们也一定能共同创建一个有个性、有灵魂、有思想的现代意义上的本真校园！