现在很多高中校园内存在这样一种现象：随着高中数学知识内容的加深与扩展，相当一部分高中学生在数学学习过程中遇到了很多障碍。尤其是高中女学生，她们越学越用功，却越学越吃力，所以出现了部分女生“学文不学理”的严重偏科的现象。数学作为自然科学中的基础学科，学好数学对于学生学好其他学科，以及学生各方面能力和素质的培养和提高都有极其重要的帮助。

1、查找自己的不足，及时改正

高中学生在各科学习当中出现的各种问题或多或少都与学习方法有关。尤其在数学学习过程中，学习方法更具有举足轻重的作用。在学习方法方面：大部分女生习惯上课记笔记，复习时也总是盯着课本和笔记本，往往忽视上课听讲和平时的能力训练。并且大部分女生注重基础知识，喜欢做基础题，但解答综合性习题的分析能力较差（往往是考虑问题不全面），更不愿解难题（没有解题思路、计算能力差等）；比较注重条理化和规范化，喜欢死记硬背，不愿“举一反三”，不能够正确、灵活、多变地应用所学知识和方法。因此，教师要指导女生正确学习数学，让她们暴露自己在学习方法中的问题，并针对自己身上存在的问题，有目的地听课，强化双基训练。

2、强化预习，定期复习

有些女生由于生理和心理等因素影响，对新知识的理解、掌握和应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也可能慢一些。因此，要提高她们的学习成绩，进而提高她们的数学能力，除了要注意课堂听讲，提高课堂听课的效率外，课前的预习和课后的复习也至关重要。教师要有针对性地指导女生进行课前的预习，给学生提供预习提纲。尤其是对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及重要的解题方法等对能力要求较高的内容，通过预习，使女生对所学知识有一定的了解，便于她们听课时有的放矢，易于突破重点、难点。进行有效的提前预习，还可以改变学生的学习状态，使学生由被动学习为变主动学习。

同时，根据人的记忆曲线我们可以发现：遗忘的进程不仅受时间因素制约，也受其他因素制约，如知识材料的意义、数量、序列位置，等等。所以学生可以根据自己所学的知识以及对知识的掌握程度，每个学生都可以制定一个定期的复习。比如：隔一天复习一节课、隔三天复习一节，隔一周复习一段，隔一月复习一章等等。这样有针对性的复习可以及时、有效地提高学生对所学知识的掌握和运用，提高她们的学习效率和成绩。